다압초등학교

전라남도 광양시의 초등학교
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<colbgcolor=#359430><colcolor=white> 다압초등학교 多鴨初等學校 Daap Elementary School
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개교	1969년
유형	초등학교
성별	남녀공학
형태	공립
교장	정중구
교화	매화
교목	소나무
학생 수	17명[기준]
교직원 수	23명[기준]
관할교육청	전라남도광양교육지원청
주소	전라남도 광양시 다압면 항동3길 10
홈페이지

1. 개요

2. 학교 연혁

3. 학교 상징

• 출처: 다압초등학교 홈페이지

3.1. 교화

• 매화: 굳은 의지

3.2. 교목

• 소나무: 지조 - 남에게 의지하지 말자

3.3. 교육목표

• 꿈과 재능을 키워가는 어린이 (Dream, 자기관리역량)
• 배움을 즐기며 남다르게 생각하는 어린이 (Ability, 창의적 사고 역량)
• 문화와 예술을 사랑하는 어린이 (Art, 심미적 감성 역량)
• 마음이 착하고 몸이 건강한 어린이 (Personality, 인성/건강 역량)

3.4. 교가

• 작사 박홍근 작곡 남정달
• 1절
  다압은 백운산의 정기 받은 곳
  그 곳에 자리잡은 우리 배움터
  몸과 마음 꾸준히 갈고 닦아서
  이 나라 앞날의 등불이 되자
• 2절
  다압은 섬진강이 흐르는 유역
  그 곳에 자리잡은 우리 배움터
  크고 넓은 희망을 알뜰히 키워
  이 나라 앞날의 새 일꾼 되자
• 후렴
  착하고 씩씩하게 자라고 자라
  빛내자 우리 학교 다압초등학교

4. 학교 특징

• 특색 교육 활동[3]
• 섬진강 사계절을 담은 다압 어린이들의 마을 사랑
• 목적
  ◦ 학교와 마을이 다함께 교육과정의 편성-수업-평가의 운영을 통해 아이들이 주도적으로 마을과 의미 있는 관계를 맺고 배우고 실천하면서 삶에 필요한 역량을 키우고 마을의 주체로 성장하면서 마을을 사랑하는 마음을 갖게 한다.
• 방침
  ㈎ 마을의 다양한 자연·인문 환경을 마을을 담은 교육과정의 재구성을 통해 마을을 배움터로 활용한다.
  ㈏ 학생 자기주도 학습으로 앎과 삶이 연결되는 행복한 배움이 되도록 구성한다.
  ㈐ 학생 스스로 마을의 주인으로 성장시켜 민주 시민으로 성장할 수 있도록 지원한다.
  ㈑ 학년군별 수준에 맞는 마을교육과정을 프로젝트 수업으로 재구성하여 운영하도록 한다.
• 세부 추진 계획
  ◦ 움트기

• 마을교육과정 운영을 위한 컨설팅 장학
• 마을교육과정 교육과정 재구성 및 편성

◦ 마을로 알기

• 매화마을 나들이 후 마을지도, 풍경 그리기
• 매화꽃 구조를 알아보고 모양을 관찰하기
• 매화 향기 가득한 봄 시화 표현하기
• 우리 지역에 살고 있는 동식물의 생태과정 알아보기
• 우리 지역을 배경으로 한 이야기 공간 체험하기
• 우리 고장의 문화, 역사, 생태 환경의 직접 체험하기

◦ 마을과 느끼기

• 우리 학교 숲에서 하는 자연놀이와 비전력놀이
• 배움과 휴식이 함께하는 학교와 마을의 숲 느끼기
• 섬진강 생태작가와 만나기
• 마을의 이야기를 찾아보고 몸짓으로 나타내기
• 마을의 이야기를 느끼고 연극으로 표현하기
• ‘마을의 이야기’ 찾는 도서관 나들이
• 마을의 자연을 경험하고 몸짓과 음악으로 표현하기

◦ 마을을 즐기기

• 마을 놀이터를 통한 창의적 활동 중심의 다같이 놀기
• 섬진강의 가을을 담은 물길 걷기
• 섬진강의 가을을 담은 자전거 라이딩 (섬진강 자전거 종주)
• 마을 사람들이 하는 일을 통한 나의 꿈 알아보기

◦ 마을에 감사하기

• 섬진강의 사계절 생태와 식생 알아보기
• 두꺼비와 함께하는 섬진강 만들기
• 마을 농장에서 마을 특산물의 재배, 가공, 수확, 나눔 체험
• 마을축제 나눔장터 수익금 기부하기
• 마을의 시설에 감사편지 전하기
• 마을을 품은 시집 제작하고 나누기

◦ 나누기

• 마을교육과정 반성 및 내년도 계획 반영
• 기대 효과
  ㈎ 마을을 담은 교육과정 재구성을 통하여 지역을 사랑하며 학습자 주도성을 기대
  ㈏ 마을의 사계절 지역자원을 교수·학습안 설계 및 적용을 통해 마을에 대한 공동체 의식의 함양
• 책읽기를 통한 자기주도적 학습능력 기르기
• 목적
  ◦ 창의적인 사고력을 길러 새로운 정보와 지식을 얻을 수 있도록 독서·토론·글쓰기 환경을 조성하고, 학생들의 창의적 사고력을 바탕으로 자기주도적 학습능력을 향상시킨다.
• 방침
  ㈎ 독서습관 형성을 위하여 좋은 책을 함께 읽고 나누기를 추진한다.
  ㈏ 통합적 독서·토론·글쓰기 능력을 기르기 위하여 독서·토론·글쓰기 활동을 즐겨하도록 학년 단계에 맞게 계획을 세워 실시한다.
  ㈐ 자기주도적 학습능력을 신장하기 위하여 교육과정과 연계한 독서·토론·글쓰기 수업을 전개한다.
  ㈑ 꿈을 키우는 학교도서관 운영 및 토론문화 정착 활동을 전개한다.
• 세부 추진 계획
• 좋은 책 함께 읽고 나누기
• 통합적 독서·토론·글쓰기 활동 즐겨하기
• 교육과정과 연계한 독서·토론·글쓰기 수업 전개
• 꿈을 키우는 학교도서관 운영
• 기대 효과
  ㈎ 통합적 독서·토론·글쓰기 문화 형성을 통해 바른 인성이 함양될 것이다.
  ㈏ 학년 발달 수준에 맞는 바른 독서 습관 형성 및 다양한 배경지식을 갖게 되어 자기 주도적인 학습 능력과 창의력 신장 될 것이다.
  ㈐ 다양한 표현활동을 통한 의사소통 능력 증진 및 종합적인 사고력이 향상될 것이다.

4.1. 복장

5. 학교 시설

6. 학교 생활

6.1. 주요 행사

6.2. 학교 일과

6.3. 시간표

7. 출신 인물

8. 이용 가능한 대중교통

8.1. 버스

8.2. 철도

9. 사건 사고

10. 기타

• 학교를 상징하는 색으로 녹색을 삼고 있다. 『성장: 씩씩하게 자라자』라는 뜻을 담고 있다.[9]

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